بررسی اثربخشی نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر

کودکان کم توان ذهنی به لحاظ فکری, جسمی, عاطفی و رفتاری با همسالان خود متفاوت هستند و بر همین اساس برای شکوفایی استعدادهای نهانی شان به کمک ویژه و شیوه های آموزشی خاص نیاز دارند. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر می باشد. پژوهش حاضر، مطالعه مروری نظام مند بررسی نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر در طول دو دهه اخیر است. و در تدوین آن از جستجوهای اینترنتی با استفاده از موتورهای جستجوگر و در داده پایگاههای معتبر از جمله Google scholar ،SID ،direct Science و مطالعات کتابخانه ای در کتب و مقالات علمی استفاده شده است. برای جستجو از ترکیبهای احتمالی کلیدواژه های اصلی نمایش،نمایش عروسکی ،مهارت های احتماعی،کم توان ذهنی استفاده شد یافته ها: یافته ها نشان داد شیوه های آموزش نمایشی موجب افزایش رشد اجتماعی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر می شود و از طرف دیگر مشخص می گردد که شیوه آموزش نمایش عروسکی در مقایسه با شیوههای دیگر نمایشی موثرتر است. همچنین تعامل مربی- کودک در این شیوه, تعاملی جذاب و پویا می باشد, ضمن آنکه فراهم کردن فضای گرم و صمیمی که کودک آزادانه بتواند بدون ارزیابی و قضاوت ابراز وجود کند, موجب افزایش توان رفتاری کودک می گردد. نتیجه گیری: با توجه به تاثیرات مثبت شیوه های آموزش نمایش عروسکی در افزایش رشد اجتماعی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر, در نظر گرفتن واحد خاصی تحت این عنوان در برنامه آموزشی ویژه این کودکان جهت آموزش مهارتهای اجتماعی مفید می باشد.

کلیدواژه ها:

نمایش عروسکی ، کم توان ذهنی ، مهارت های اجتماعی