بررسی رابطه و تعیین نقش رفتارهای معلم در تبیین پیشرفت تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه و تعیین سهم نسبی رفتارهای معلم در تبیین پیشرفت تحصیلی و سلامت روانی دانش آموزان انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان متوسطه دوم (مدارس دولتی) شهر کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ تشکیل داده اند که از میان آنان سیصد و هفتاد و سه نفر دانش آموز با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده و به پرسشنامه های رفتارهای معلم و سلامت روان پاسخ داده اند. طبق یافته های پژوهش حاضر اشتیاق معلم، تنوع روش های تدریس، دانش زیربنایی و تعامل ارتباطی وی با دانش آموز با ۹۵ درصد اطمینان به ترتیب بیشترین نقش را در تبیین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارند و از سوی دیگر نحوه تعامل معلم، بازخورد شایستگی و آرامش وی با ۹۵ درصد اطمینان از بیشترین تاثیر در تامین سلامت روان دانش آموزان برخوردارند. بدین ترتیب شایسته است که در تربیت و آموزش معلمان بر عواملی چون دانش زیربنایی، آگاه بودن با تکنیک های تدریس و مهارت هایی چون برقراری ارتباط تاکید شود.

کلیدواژه ها:

رفتارهای معلم ، پیشرفت تحصیلی ، سلامت روان ، دانش آموزان