بررسی وزن اهداف رشد عقلانی، اجتماعی، عاطفی و جسمانی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

مقدمه: برنامه جامعی در حوزه تعلیم و تربیت با عنوان «سند تحول بنیادین آموزش و پرورش»، در شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال ۱۳۹۰، تدوین، تصویب، ابلاغ و اجرایی گردید. هدف این مطالعه؛ بررسی وزن اهداف رشد عقلانی، اجتماعی، عاطفی و جسمانی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بود. روش: این مطالعه به روش تحلیل کیفی با شناسایی، شمارش و طبقهبندی مضامین مرتبط با هداف چهارگانه، در سند تحول انجام شده است. یافتهها: اهداف چهارگانه؛ به ترتیب اهداف رشد عاطفی، اهداف رشد جسمانی، اهداف رشد اجتماعی و اهداف رشد عقلانی دارای بیشترین و کمترین گزاره در سند تحول بنیادین دیده می شوند. بر پایه وزن دهی اهداف چهارگانه سند تحول بر اساس فصول سند، به ترتیب، هدف های عملیاتی و راهکارها، چشم انداز، هدف های کلان، بیانه ارزش ها، بیانه ماموریت و راهبردهای کلان، قرار گرفته اند. با توجه به وزن و رتبه به دست آمده، می توان اظهار داشت که؛ به ترتیب رشد عاطفی رتبه اول، رشد اجتماعی رتبه دوم و رشد عقلانی و رشد جسمانی در رتبه سوم قرار دارند. نتیجه گیری: توجه سند تحول به رشد عاطفی، بیانگر آن است که روش های تعلیم و تربیت کمتر عقلانی هستند و بیشتر عاطفی است. کلیدواژهها: سند تحول، رشد عقلانی، رشد اجتماعی، رشد عاطفی، رشد جسمانی. مقدمه توسعه پایدار همه جانبه هر کشوری بدون توسعه در نظام آموزش و پرورش صورت نمی گیرد. چرا که توسعه متوازن متکی به توسعه نیروی انسانی است . پیش شرط توفیق، تثبیت و تداوم هر تحول پیشرفتی، سرمایه گذاری در توسعه منابع انسانی و پرورش افرادی توانمند، کارآمد، ماهر و توسعه یافته است. تحول در آموزش و پرورش مستلزم یک برنامه جامع و چشم اندازی روشن است که جهت گیری های اصلی نظام تعلیم و تربیت را ترسیم نموده و اجرای توام با اعتقاد و بسیار هوشمندانه باشد. از آنجایی که تعلیم و تربیت یکی از ظریف ترین، پیچیده ترین و زیربنایی ترین عصر توسعه پایدار در تمامی جوامع بشری است، می بایست به همراه برنامه ای دقیق و علمی نقشه راهی جامع و مانع ترسیم گردد تا اجرای برنامه را تسهیل و تحقق اهداف آن را تضمین نماید (فرهادی و همکاران، ۱۴۰۰). این برنامه جامع تحت

کلیدواژه ها:

سند تحول ، رشد عقلانی ، رشد اجتماعی ، رشد عاطفی ، رشد جسمانی