نقش بیش فعالی در افت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرستان شوش

این پژوهش به بررسی نقش بیش فعالی (ADHD) در افت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرستان شوش پرداخته است. هدف اصلی این مطالعه شناسایی تاثیرات منفی بیش فعالی بر عملکرد تحصیلی و شناسایی عوامل محیطی موثر بر این رابطه است. در این تحقیق، از روش توصیفی-تحلیلی استفاده شد و جامعه آماری شامل ۲۰۰ دانش آموز مبتلا به ADHD و غیر مبتلا در مدارس شهرستان شوش بود. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد و مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری شدند. نتایج نشان داد که میانگین نمرات تحصیلی دانش آموزان مبتلا به ADHD ۱۲.۵ از ۲۰ بود، در حالی که میانگین نمرات دانش آموزان غیر مبتلا ۱۶.۸ بود (p < ۰.۰۵). همچنین، تحلیل رگرسیون نشان داد که شدت علائم ADHD به طور معناداری پیش بینی کننده نمرات تحصیلی است (β = -۰.۴۵, p < ۰.۰۱). این یافته ها نشان دهنده تاثیر منفی بیش فعالی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه اول است. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود که مداخلات آموزشی و روان درمانی برای حمایت از دانش آموزان مبتلا به ADHD طراحی و اجرا شود. این مطالعه بر اهمیت شناسایی زودهنگام و مدیریت موثر بیش فعالی تاکید دارد تا شرایط یادگیری بهتری برای این دانش آموزان فراهم شود.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، افت تحصیلی ، دانش آموزان