تبیین رفتار تدریس اثربخش براساس جهت گیری های یادگیری معلمان

پژوهش حاضر با هدف تبیین تدریس اثربخش" href="https://civilica.com/search/paper/k-%D8%B1%D9%81%D8%AA%D8%A7%D8%B1%20%D8%AA%D8%AF%D8%B1%DB%8C%D8%B3%20%D8%A7%D8%AB%D8%B1%D8%A8%D8%AE%D8%B4/">رفتار تدریس اثربخش براساس جهت گیری های یادگیری معلمان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر نحوه گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی و از نظر رویکرد کمی بود. جامعه آماری پژوهش، ۸۰ نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان شاهرود، واقع در استان سمنان بودند که از این جامعه نمونه ای به حجم ۶۶ نفر طبق جدول مورگان درنظر گرفته شد. ابزار سنجش یک پرسشنامه ۴۱ گویه ای بود که با اقتباس از دو پرسشنامه ۳۴ گویه ای تدریس اثربخش و پرسشنامه ۱۶ گویه ای جهت گیری های اهداف معلمان طراحی گردید. روایی ابزار پژوهش از نوع روایی محتوایی بود و پایایی ابزار پژوهش نیز با استفاده از آلفای کرونباخ ۹۲/۰ مورد تایید واقع شد. ضمن تجزیه و تحلیل داده های پژوهش و رسم مدل مفهومی آن، از نرم افزار های اس پی اس اس و پی ال اس کمک گرفته شد. یافته های پژوهش حاکی از آن بودند که طبق جدول ضریب همبستگی، میان دو متغیر تدریس اثربخش" href="https://civilica.com/search/paper/k-%D8%B1%D9%81%D8%AA%D8%A7%D8%B1%20%D8%AA%D8%AF%D8%B1%DB%8C%D8%B3%20%D8%A7%D8%AB%D8%B1%D8%A8%D8%AE%D8%B4/">رفتار تدریس اثربخش و جهت گیری های یادگیری معلمان ارتباط مثبت و معناداری به میزان ۷۳/۰ وجود دارد. همچنین جدول رکرسیون خطی نیز نشان داد که ما می توانیم به میزان ۷۳ درصد براساس جهت گیری های یادگیری معلمان، تدریس اثربخش" href="https://civilica.com/search/paper/k-%D8%B1%D9%81%D8%AA%D8%A7%D8%B1%20%D8%AA%D8%AF%D8%B1%DB%8C%D8%B3%20%D8%A7%D8%AB%D8%B1%D8%A8%D8%AE%D8%B4/">رفتار تدریس اثربخش را در آنان پیش بینی کنیم.

کلیدواژه ها:

جهت گیری های یادگیری معلمان ، رفتار تدریس اثربخش ، تدریس ، معلمان