نقش استفاده از فناوری آموزشی در فعالیت های ورزشی با تاکید بر ساحت زیستی – بدنی

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش استقاده از فناوری آموزشی در توسعه فردی و مشارکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی با تاکید بر ساحت زیستی - بدنی سند تحول بنیادین بود. ازنظر هدف کاربردی و روش آن توصیفی و از نوع همبستگی بود و با توجه به ماهیت موضوع از روش پیمایشی – میدانی استفاده شد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان شهرستان ماهشهر شامل ۱۸۹۶۳ نفر بودند که نمونه با مراجعه به جدول مورگان و به شکل خوشه ای چند مرحله ای ۳۸۴ دانش آموز در نظر گرفته شد. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه فناوری آموزشی لویت و وایزلر (۱۹۸۵)، پرسشنامه توسعه فردی نیکرسون ایربای (۱۹۹۸)، پرسشنامه ارزیابی انگیزه های ورزشی پلتیر و همکاران (۱۹۹۵) استفاده شد. تجزیه وتحلیل در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. در بخش آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد بین استقاده از فناوری آموزشی در توسعه فردی و مشارکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی رابطه ی معناداری وجود دارد. همچنین با توجه به ضریب تعیین ۱۳ درصد از واریانس متغیر توسعه فردی و ۲۶ درصد از واریانس متغیر انگیزش ورزشی به وسیله متغیر استقاده از فناوری آموزشی پیش بینی می شود. درنتیجه فناوری آموزشی، امکان دسترسی آسان و گسترده به منابع آموزشی مرتبط با ورزش و ساحت زیستی - بدنی را فراهم می کند. این منابع شامل ویدئوها، نرم افزارها، برنامه های آموزشی تعاملی و منابع آموزشی آنلاین می شود.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، فعالیت های ورزشی ، ساحت زیستی - بدنی