بررسی واکاوی تجارب زیسته معلمان در زمینه رویکردهای نوآورانه در برنامه ریزی آموزشی دوره ابتدایی استان یزد

رویکردهای نوآورانه از مهمترین مواردی است که با نوآوری در سازمان هم معنی است و در پژوهش های جدید مورد توجه قرار گرفته است. رفتار کاری نوآورانه تحت عنوان خلاقیت مربوط به رفتار بررسی فرصت ها و خلق ایده های جدید را در برمی گیرد؛ همین طور شامل رفتارهایی می شود که بر اعمال تغییر بکار بستن دانش جدید و بهبود فرآیندهایی که به توسعه و تقویت عملکرد شخصی و یا شغلی منجر می شود. این پژوهش با هدف بررسی واکاوی تجارب زیسته معلمان در زمینه رویکردهای نوآورانه در برنامه ریزی آموزشی دوره ابتدایی استان یزد انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی استان یزد بود. با استفاده از روش نمونه گیری گلوله برفی و به صورت تصادفی تعداد ۳۶۷ نفر به عنوان نمونه انتخاب می شوند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته اثربخشی رویکردهای نوآورانه در برنامه ریزی آموزشی دوره ابتدایی. نتایج پژوهش: بیشترین توجه معلمان به رفتار کاری نوآورانه و خلاقیت برای بررسی فرصت ها و خلق ایده های جدید بوده است. آن ها تلاش بیشتری برای اعمال تغییرات، به کار بستن دانش جدید و بهبود فرآیندها نشان داده اند که به توسعه و تقویت عملکرد شخصی و یا شغلی منجر شود. این نتایج نشان می دهند که توجه به رویکردهای نوآورانه در برنامه ریزی آموزشی معلمان می تواند بهبود قابل توجهی در کیفیت آموزش و پرورش و بهره وری آموزشی به همراه داشته باشد.

کلیدواژه ها:

تجارب زیسته ، رویکرهای نوآورانه ، برنامه ریزی آموزشی