نقش اضطراب ریاضی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 45

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NCEEA03_133

تاریخ نمایه سازی: 14 خرداد 1404

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر اضطراب ریاضی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان شهر سمنان است. این پژوهش توصیفی - همبستگی و از نظر هدف، کاربردی است و با رویکرد کمی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر سمنان تشکیل می دهند که از میان آن ها ۱۰۰ نفر به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه اضطراب و پرسشنامه عملکرد تحصیلی بود. روایی ابزارها از نوع محتوایی و پایایی آن ها با استفاده از آلفای کرونباخ برای پرسشنامه اضطراب (۰٫۷۳) و عملکرد تحصیلی (۰٫۷۹) تایید شد. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی و با نرم افزار SPSS تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که اضطراب ریاضی تاثیر منفی و معناداری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. این یافته بیانگر آن است که افزایش اضطراب ریاضی می تواند موجب کاهش اعتماد به نفس، افت عملکرد تحصیلی و کاهش تعهد و انگیزه یادگیری در میان دانش آموزان شود.

نویسندگان

مائده رحیم زاده

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس الزهرا(س)، سمنان

بیتا سراج

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس الزهرا(س)، سمنان

علی اکبر دولتی

استادیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹ – ۱۴۶۶۵ تهران، ایران