تحلیل فلسفی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با تاکید بر امور تربیتی

این پژوهش با هدف تحلیل فلسفی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با تاکید بر امور تربیتی انجام شده است. سند تحول بنیادین، به عنوان یکی از اسناد کلیدی نظام آموزشی ایران، بر پایه های فلسفی و ارزش های اسلامی استوار است و اهدافی نظیر تربیت انسان های متعهد، خلاق و مسئولیت پذیر را دنبال می کند. این مقاله، با استفاده از «روش تحلیلی-توصیفی» و با بهره گیری از مبانی فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، اصول، اهداف و چالش های این سند مورد بررسی قرار داده است. یافته های پژوهش ازآن حکایت دارد؛ سند تحول بنیادین، با وجود دارا بودن نقاط قوت نظری همچون تاکید بر «تربیت اسلامی» و «عدالت محوری»، در مرحله اجرا با چالش های زیادی روبرو است. «کم توجهی به مبانی فلسفی تربیت اسلامی»، «عدم تطابق برنامه های درسی با اهداف سند» و «نادیده گرفتن نیازهای نسل جدید» از جمله این چالش ها است. همچنین، نقش «امور تربیتی» در سند تحول بنیادین به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام آموزشی مورد تاکید قرار گرفته است؛ اما اجرای آن با موانعی همچون «کم رنگ بودن توجه به نقش معلمان» و «عدم استفاده از فناوری های نوین» همراه بوده است. در پایان، این پژوهش پیشنهاداتی را برای بهبود اجرای سند تحول بنیادین ارائه می دهد که از جمله آن ها می توان به بازنگری در برنامه های درسی با تاکید بر مبانی فلسفی تربیت اسلامی، استفاده از فناوری های نوین در امور تربیتی و آموزش معلمان برای اجرای موثر برنامه های تربیتی اشاره کرد. این یافته ها می تواند به سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی کمک کند تا با رویکردی جامع تر و مبتنی بر مبانی فلسفی، چالش های موجود را کاهش دهند.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، فلسفه تعلیم و تربیت ، امور تربیتی ، تربیت اسلامی ، آموزش و پرورش ، چالش های اجرایی