نقش معلم به عنوان راهنمای یادگیری در آموزش مبتنی بر پروژه در مدارس ابتدایی

آموزش مبتنی بر پروژه (Project-Based Learning) به عنوان یکی از رویکردهای نوین در نظام های آموزشی، با تاکید بر یادگیری فعال، درگیر شدن دانش آموزان با مسائل واقعی، و ارتقای مهارت های تفکر انتقادی، روزبه روز در مدارس ابتدایی مورد توجه بیشتری قرار می گیرد. در این میان، نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر، هدایت گر و راهنمای فرایند یادگیری تغییر یافته است. مقاله حاضر با رویکردی مروری به بررسی جایگاه و نقش نوین معلم در بستر آموزش مبتنی بر پروژه پرداخته است. یافته های حاصل از مرور ادبیات پژوهشی نشان می دهد که معلم در این شیوه، مسئول ایجاد فضای یادگیری مشارکتی، هدایت مرحله به مرحله پروژه ها، فراهم سازی منابع و پشتیبانی از خودراه بری دانش آموزان است. همچنین، نقش معلم در ارزیابی مستمر و بازخورددهی انعطاف پذیر به پیشرفت یادگیرندگان، عامل کلیدی در موفقیت آموزش پروژه محور تلقی می شود. این مقاله ضمن تحلیل چالش های معلمان در ایفای این نقش، به معرفی راهکارهایی برای توانمندسازی حرفه ای آنان نیز می پردازد. در مجموع، بازتعریف نقش معلم به عنوان راهنمای یادگیری، مستلزم تحولی در نگرش، مهارت و ساختارهای پشتیبان آموزشی است که باید در سطح سیاست گذاری آموزشی نیز مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه ، نقش معلم ، یادگیری فعال ، مدارس ابتدایی ، راهنمای یادگیری.