بررسی اهمیت تغییر روش تدریس معلم محور به دانش آموز محور در مقطع ابتدایی و تاثیرات آن

نظام آموزشی هر جامعه ای به عنوان یکی از موثرترین ابزارهای تربیت و پرورش نسل آینده، نقش حیاتی در شکل گیری شخصیت، رشد فکری، و موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. در این میان، شیوه تدریس معلمان به عنوان عامل کلیدی در فرآیند آموزش و یادگیری، جایگاه ویژه ای دارد. طی سالیان گذشته، در بسیاری از نظام های آموزشی به ویژه در مقاطع ابتدایی، روش تدریس غالب بر پایه مدل معلم محور بوده است؛ روشی که در آن معلم به عنوان مرجع اصلی دانایی، نقش فعالی در ارائه محتوا دارد و دانش آموزان در موقعیتی منفعل قرار می گیرند. در این الگو، تمرکز عمدتا بر انتقال مفاهیم از معلم به دانش آموز و دریافت اطلاعات توسط یادگیرنده است، بی آنکه فرصت کافی برای تعامل، پرسش گری، تجربه عملی و یادگیری مستقل برای دانش آموز فراهم شود. اما با تحولات بنیادینی که در حوزه روانشناسی یادگیری، علوم تربیتی و تکنولوژی آموزشی در دهه های اخیر رخ داده است، نگاه به فرآیند یاددهی-یادگیری نیز دچار دگرگونی شده و لزوم بازنگری در روش های سنتی تدریس بیش از پیش احساس می شود. در این راستا، روش تدریس دانش آموز محور به عنوان یک رویکرد نوین و کارآمد در آموزش، مورد توجه قرار گرفته است. این رویکرد بر مبنای اصول یادگیری فعال، خودمحوری در یادگیری، مشارکت جویی، همکاری، و توجه به علایق و نیازهای فردی دانش آموزان شکل گرفته و تلاش دارد تا آن ها را به بازیگران اصلی عرصه آموزش تبدیل کند. در این روش، معلم نه به عنوان تنها منبع دانش، بلکه به عنوان تسهیل گر، هدایت کننده، و الهام بخش عمل می کند و فضای کلاس را برای رشد فکری، خلاقیت، تجربه گرایی، و اعتماد به نفس دانش آموزان آماده می سازد. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی اهمیت تغییر روش تدریس معلم محور به دانش آموز محور در مقطع ابتدایی و تاثیرات آن پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که رویکرد دانش آموز محور نه تنها موجب بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود، بلکه رضایت آنان از مدرسه، انگیزه یادگیری، و مشارکت فعال در کلاس را نیز افزایش می دهد. از طرفی، این تغییر نیازمند بازنگری در نگرش معلمان، طراحی محتوای آموزشی، ساختار کلاس درس، و حتی سیاست گذاری های کلان آموزشی است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، دانش آموز محور ، معلم محور ، آموزش ، یادگیری