آسیب شناسی تحقق ساحت اجتماعی سیاسی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در مدارس ابتدایی

آموزش و پرورش ما حافظه محور و مدرک محور، سیاست زده و دیوان سالار است و یا معلمان مشکلات اقتصادی و معیشتی دارند. سند تحول بنیادین به عنوان چشم اندازی آینده نگر جهت توجه و اعتلای همه جنبه های وجودی و زندگی فراگیران می باشد که در اجرای کامل و دقیق آن چالش های زیادی وجود داشته است. تحقق این سند تاکنون در حد انتظار نبوده است و با بررسی علل اجرایی نشدن آن طی سالیان گذشته، راهکارهای عملیاتی تحقق آن باید در دستور کار قرار بگیرد. هدف از تحقیق حاضر بررسی چالش های تحقق ساحت اجتماعی سیاسی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در مدارس ابتدایی می باشد. روش تحقیق بصورت توصیفی تحلیلی و جمع آوری داده ها بصورت کتابخانه ای می باشد. نتایج نشان می دهد که فقط عزم دولت برای اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش کافی نیست و باید بدنه اجرایی ضمن اعتقاد و باور عمیق داشتن به این سند در این مسیر مجدانه گام بردارند. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان می دهد، هفده مقوله کلیدی شامل بی توجهی به تکنولوژی آموزشی، بی انگیزگی دست اندرکاران تعلیم و تربیت و فراگیران، چالش های حوزه دینی-مذهبی، عدم علاقه و توجه کافی از سوی فراگیران به مفاهیم تربیتی، عدم پرورش مناسب خلاقیت و کارآفرینی، کمبود امکانات و زیرساخت ها، ضعف در برنامه تربیت اجتماعی، عدم برنامه و ساختار مناسب استعدادیابی، کمبود نیروهای متخصص در مدارس، نبود برنامه و دانش کافی جهت هویت بخشی اسلامی ایرانی، بی توجهی به مقوله اموزش تفکر و پژوهش، نبود برنامه یکپارچه تربیتی و شکاف اموزشی و تربیتی بین خانواده ها و مدرسه ایجاد کننده چالش های فرایند تحقق ساحت های سند تحول هستند. همچنین در زمینه تحقق ساحت اجتماعی سیاسی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در مدارس ابتدایی به موارد زیر میتوان اشاره نمود: ۴ مولفه در ساحت اجتماعی سیاسی سند تحول کمتر موردتوجه قرار گرفتند به ترتیب عبارتند از: ۱-تقویت هویت مثبت ۲-تقویت باور به آینده ۳-آموزش غلبه بر فشار اجتماعی و۴-آشنایی با حقوق و وظایف اجتماعی.

کلیدواژه ها:

سند تحول ، ساحت اجتماعی سیاسی ، آسیب ها ، راهکارها