طراحی و پیاده سازی راهبردهای نوین تدریس در دوره ابتدایی: از نظریه تا کلاس درس

تحولات مفهومی در حوزه آموزش ابتدایی، نیاز به بازاندیشی در شیوه های تدریس را به ضرورتی انکارناپذیر تبدیل کرده است. این مقاله با هدف تحلیل و تبیین ابعاد نظری و عملی راهبردهای نوین تدریس در دوره ابتدایی نگاشته شده و تلاش دارد پیوند میان مبانی نظری یادگیری با تجربه های قابل اجرا در کلاس درس را بررسی نماید. روش تحقیق در این مطالعه به صورت تحلیلی–توصیفی بوده و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و تحلیل محتوای مقالات علمی معتبر تنظیم شده است. در مسیر این پژوهش، ویژگی ها و اصول طراحی راهبردهای نوین نظیر یادگیری مبتنی بر پروژه، کلاس وارونه، یادگیری گروهی و بازی محور شناسایی شده و قابلیت های آن ها در ارتقای کیفیت یادگیری، انگیزش تحصیلی و توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان تحلیل شده است. همچنین نقش کلیدی معلم در پیاده سازی این راهبردها، موانع اجرایی در مدارس ابتدایی، و سیاست های حمایتی برای توسعه این شیوه ها مورد بررسی قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که تدریس نوین مستلزم بازتعریف نقش معلم، طراحی انعطاف پذیر، بهره گیری هدفمند از فناوری و اصلاح سازوکارهای مدیریتی و ارزشیابی در مدارس است.

کلیدواژه ها:

تدریس نوین ، آموزش ابتدایی ، یادگیری مشارکتی ، نقش معلم ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، کلاس وارونه