اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر اهمکاری تحصیلی دانش آموزان تک والد

مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر اهمکاری تحصیلی دانش آموزان تک والد انجام شد، روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش­آزمون- پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی تک والد ناحیه پنج آموزش پرورش تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند. که از این جامعه تعداد ۳۰ نفر با استفاده از روش نمونه یری دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی ساده در گروه آزمایش و گواه گمارده شدند... ملاک ورود شامل تمایل به همکاری، داشتن سلامت روان بر اساس پرونده سلامت و مشاوه ای و تک والد بودن، بود و ملاک ورود تکمیل ناقص پرسش نامه و عدم همکاری در جریان پژوهش بود. ابزار پژوهش پرسش نامه فرسودگی تحصیلی ساملاآرو وهمکاران(۲۰۰۹) بود. گروه آزمایش طی مدت دو ماه در هشت جلسه یک ساعته در دو ماه متوالی به صورت گروهی درمان پذیرش و تعهد را دریافت کردند. لازم به ذکر است طی این مدت هیچ آموزشی بر روی گروه گواه صورت نگرفت، در تحلیل داده ها از میانگین و انحراف معیار بر حسب نوع متغیر و برای تعیین اهداف تحلیلی از آزمون تحلیل کوواریانس در نرم افزار Spss۱۶ استفاده شده است. نتایج نشان داد آموزش پذیرش و تعهد در کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان تک والد موثر است. اندازه اثر ۴۲/۰ نیز نشان می دهد که ۴۲ درصد از کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان، ناشی از آموزش پذیرش و تعهد بوده است

کلیدواژه ها:

پذیرش و تعهد ، اهمکاری تحصیلی ، دانش آموزان تک والد.