مقایسه اضطراب تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه /بیش فعالی و دانش آموزان عادی

هدف پژوهش حاضر تعیین تفاوت بین اضطراب تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه /بیش فعالی و دانش آموزان عادی بود. روش پژوهش حاضر توصیفی و علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر متشکل از تمامی دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه /بیش فعالی مراجعه کننده به مراکز مشاوره آموزش و پرورش منطقه ۸ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. با محاسبه بیش برآورد و پیش بینی ریزش آزمودنی در این پژوهش برای افزایش اعتبار بیرونی مجموعا ۶۸نفر (۳۴ نفر دانش آموز دارای اختلال نقص توجه /بیش فعالی و ۳۴ نفر دانش آموز عادی ) به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. شیوه نمونه گیری غیرتصادفی و هدفمند بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های کانرز والدین گویت و همکاران (۱۹۷۸،CPRS ) و اضطراب تحصیلی اسپیلبرگر (TAI؛ ۱۹۸۰) بهره گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل داده‎ها در بخش آمار استنباطی از آزمون های کالماگروف – اسمیرنف، t، تحلیل واریانس یکراهه از طریق نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته‎های پژوهش بیانگر آن بود که بین اضطراب تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه /بیش فعالی و دانش آموزان عادی تفاوت وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اضطراب تحصیلی ، اختلال نقص توجه / بیش فعالی