تاثیر تلفیق هنرهای تجسمی با دروس رسمی بر پرورش خلاقیت و تفکر انتقادی در دانش آموزان ابتدایی

در عصر حاضر، آموزش ابتدایی تنها به انتقال مفاهیم علمی محدود نمی شود، بلکه نیازمند پرورش مهارت های تفکر، خلاقیت و حل مسئله نیز هست. یکی از رویکردهای نوین در راستای تحقق این اهداف، تلفیق هنرهای تجسمی با محتوای دروس رسمی است. این پژوهش با هدف بررسی اثرات این تلفیق در ارتقای خلاقیت و تقویت تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره ابتدایی طراحی شده است. روش تحقیق به صورت شبه تجربی و با استفاده از گروه های کنترل و آزمایش صورت گرفت. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم تا پنجم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. گروه آزمایش تحت آموزش تلفیقی (ریاضیات، علوم و مطالعات اجتماعی با رویکرد هنرهای تجسمی مانند نقاشی، طراحی و کاردستی) قرار گرفتند و گروه کنترل آموزش سنتی دریافت کرد. ابزارهای گردآوری داده شامل آزمون تفکر انتقادی کرنک و تست خلاقیت تورنس بود که پیش و پس از مداخله اجرا شد. یافته ها نشان داد که دانش آموزانی که در معرض آموزش تلفیقی قرار گرفتند، نسبت به گروه کنترل از رشد معنی داری در مولفه های خلاقیت (روان سازی، ابتکار، بسط و انعطاف) و تفکر انتقادی (تحلیل، استنباط و ارزیابی) برخوردار شدند. این نتایج تاکید می کند که استفاده خلاقانه از هنرهای تجسمی نه تنها جذابیت آموزشی را افزایش می دهد، بلکه بستر مناسبی برای تقویت توانمندی های ذهنی دانش آموزان فراهم می آورد. در پایان، توصیه هایی برای تلفیق هدفمند هنر در برنامه های درسی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

آموزش تلفیقی ، هنرهای تجسمی ، خلاقیت ، تفکر انتقادی ، آموزش ابتدایی