بررسی نقش تکالیف بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

انجام دادن تکالیف نقش موثری در تثبیت یادگیری دارد و علاوه بر این بچه ها را مسئولیت پذیر و منظم می کند، به کار مستقل عادت می دهد و با انجام دادن تکلیف خود دانش آموز در یادگیری نقشی فعال ایفا می کند. اما از طرفی آثار منفی خیلی زیادی دارد که یکی از آن ها این است که دانش آموز را از انجام فعالیت هایی که برایش جالب است و اگر تکلیف نداشت می توانست انجام دهد، محروم می کند. و از طرفی بچه ها برای این که تکلیف شب زودتر تمام شود، دست به کارهایی می زنند که تاثیر منفی از نظر اخلاقی دارد. مشق دوست خود را به جای مشق خود جا می زنند، خط خوردگی و یا امضا را پاک می کنند و به دروغ می گویند به خدا مشق نوشتیم ولی جا گذاشتیم! به خصوص وقتی حجم تکلیف زیاد باشد این واکنش ها بیشتر می شود، درنتیجه اگر تکلیف شب و مشق زیاد باشد وسیله ای برای کشف راه های دروغ و تقلب می شود یعنی در واقع بچه ها از قدرت کشف و خلاقیت خود در حل مسئله در این جهت استفاده می کنند. از طرفی فشار خانواده ها به منزله عامل اجبار، فکر شاگرد و نگرش او را به مدرسه و یادگیری تغییر می دهد و تکلیف شب وسیله ای برای درگیری در محیط مدرسه و خانه می شود. در این مقاله سعی شده است تکالیف و نقش های آن بررسی شود تا با شواهد و مدارک علمی بتوان در رابطه با حضور و یا عدم حضور تکالیف در برنامه روزانه مدارس ابتدایی صحبت کرد. روش گردآوری اطلاعات در اینجا کتابخانه ای و استفاده از مقالات، کتب و پژوهش موجود در این زمینه است. در پایان نیز چندین پیشنهاد از طرف نویسندگان مطرح شده است

کلیدواژه ها:

تکلیف ، مدرسه ، مشق شب ، دوره ابتدایی