تاثیرآموزش الکترونیکی مفاهیم ریاضی بر یادگیری ریاضی، خودکارآمدی ریاضی، عواطف مثبت و منفی و تعاملات فردی دانش آموزان ابتدایی

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش الکترونیکی مفاهیم ریاضی بر یادگیری ریاضی، خودکارآمدی ریاضی، عواطف مثبت و منفی و تعاملات فردی دانش آموزان ابتدایی شهر اهرم است. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره ابتدایی شهر اهرم، می باشد. روش نمونه گیری در این پژوهش، نمونه گیری تصادفی خوشه ای بود که در نهایت ۲ مدرسه انتخاب شدند. سپس ۳۰ دانش آموز پسر پایه سوم و ۳۰ دانش آموز پایه سوم دختر به صورت قرعه کشی انتخاب و سپس بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. قبل از اجرای مداخله، از طریق پرسشنامه ها، پیش آزمون ها گرفته شد. گروه آزمایش تحت آموزش از طریق فضای مجازی قرار گرفتند. در صورتی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکردند. نتایج نشان داد که آموزش مفاهیم ریاضی از طریق شبکه های اجتماعی بر یادگیری ریاضی، خودکارآمدی ریاضی، عواطف مثبت و منفی و تعاملات فردی دانش آموزان ابتدایی تاثیر مثبت دارد. لذا می توان با بهره گیری از بستر فضای مجازی به بهبود یادگیری ریاضی، خودکارآمدی ریاضی، عواطف مثبت و منفی و تعاملات فردی دانش آموزان ابتدایی کمک کرد.

کلیدواژه ها:

آموزش الکترونیکی ، یادگیری ریاضی ، خودکارآمدی ریاضی ، عواطف مثبت و منفی ، تعاملات فردی