اجرای سند تحول بنیادین در کلاس های چندپایه

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان نقشه راه نظام آموزشی ایران، هدف ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت را با رویکردی اسلامی-ایرانی دنبال می کند. اجرای موثر این سند در کلاس های چندپایه که معمولا در مناطق روستایی و کمتر توسعه یافته کشور رواج دارند، از اهمیت خاصی برخوردار است، چرا که این کلاس ها با چالش هایی چون تفاوت های سنی، سطح درسی، محدودیت منابع انسانی و آموزشی مواجه اند. تحقق اهداف سند تحول در چنین محیط هایی مستلزم بازنگری در روش های تدریس، محتوای آموزشی، و بهره گیری از ظرفیت های بومی و مشارکت جویی فعال است. در این مقاله تلاش شده است تا با بررسی میدانی و تحلیلی از کلاس های چندپایه، نحوه پیاده سازی اصول سند تحول بنیادین در این بستر خاص مورد واکاوی قرار گیرد. یافته ها نشان می دهد که با وجود محدودیت ها، معلمان خلاق و متعهد می توانند با بهره گیری از راهبردهای تدریس تلفیقی، مدیریت کلاس چندسطحی و استفاده از ظرفیت خانواده ها، گام هایی موثر در جهت تحقق اهداف سند بردارند. همچنین، حمایت نهادی، توانمندسازی حرفه ای معلمان و تولید محتوای متناسب با شرایط چندپایه، از عوامل کلیدی در موفقیت این روند به شمار می رود. همچنین، نتایج پژوهش نشان می دهد که توانمندسازی معلمان کلاس های چندپایه از طریق دوره های آموزشی هدفمند، حمایت های مدیریتی و فراهم سازی منابع آموزشی متناسب، نقش کلیدی در اجرای موفق سند تحول ایفا می کند. تقویت روحیه مسئولیت پذیری، خلاقیت آموزشی و توجه به نیازهای فردی دانش آموزان در این کلاس ها می تواند زمینه ساز تحقق عدالت آموزشی و تربیت نسلی متفکر، متعهد و خلاق باشد. در پایان، پیشنهادهایی برای سیاست گذاران و مدیران آموزشی جهت بهبود اجرای سند در کلاس های چندپایه ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

سند ، سند تحول بنیادین ، کلاس های چند پایه