بررسی نقش بازخورد دانش آموز به دانش آموز در توسعه مهارت های اجتماعی و تحصیلی

هدف از این پژوهش، بررسی نقش بازخورد دانش آموز به دانش آموز در توسعه مهارت های اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول بود. این مطالعه با استفاده از روش آمیخته (کیفی-کمی) و به شیوه توصیفی-تحلیلی انجام شد. جامعه آماری شامل ۲۴۰ دانش آموز پایه هفتم تا نهم در چهار مدرسه شهر تهران بود که به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه محقق ساخته مهارت های اجتماعی، پرسشنامه عملکرد تحصیلی، مشاهده کلاسی و مصاحبه نیمه ساختارمند بود. نتایج نشان دادند که بازخورد دانش آموز به دانش آموز تاثیر مثبت و معناداری بر توسعه مهارت های اجتماعی (r=۰.۶۸, p<۰.۰۱) و عملکرد تحصیلی (r=۰.۷۲, p<۰.۰۱) دارد. همچنین، مشخص شد که این نوع بازخورد به طور خاص در زمینه های مهارت های ارتباطی، همکاری، حل مسئله، انگیزش تحصیلی و یادگیری مشارکتی تاثیرگذار است. یافته ها حاکی از آن است که دانش آموزانی که در محیط های بازخورد همسالان قرار می گیرند، احساس مسئولیت بیشتری نسبت به یادگیری خود و همکلاسی هایشان دارند و مهارت های اجتماعی بهتری از خود نشان می دهند. نتایج این پژوهش می تواند برای بهبود کیفیت فرایند یاددهی-یادگیری در مدارس و توسعه برنامه های آموزشی مبتنی بر تعامل همسالان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازخورد همسالان ، مهارت های اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری مشارکتی ، تعامل دانش آموزان