تحلیل شکاف مهارت های دبیران ریاضی در آموزش مبتنی بر متاورس

با ظهور فناوری های نوین، متاورس به عنوان یک فضای مجازی سه بعدی و تعاملی، پتانسیل بالایی برای تحول در آموزش، به ویژه در درس ریاضی، ایجاد کرده است. این پژوهش مروری با هدف تحلیل شکاف مهارت های دبیران ریاضی در آموزش مبتنی بر متاورس انجام شده است. شکاف مهارتی به تفاوت بین مهارت های مورد نیاز برای تدریس موثر در متاورس و مهارت های کنونی معلمان اشاره دارد. مطالعه حاضر با بررسی ادبیات موجود، چالش های اصلی در این حوزه را در پنج دسته شناسایی کرده است: کمبود دانش فنی و کار با ابزارهای متاورس، ضعف در طراحی محتوای تعاملی، مشکلات مدیریت کلاس در فضای مجازی، ناکافی بودن مهارت های ارتباطی دیجیتال و محدودیت های دسترسی به زیرساخت های فناوری. یافته ها نشان می دهند که فقدان آموزش های حرفه ای متناسب، محدودیت های زیرساختی و پیچیدگی های درس ریاضی از عوامل اصلی ایجاد این شکاف ها هستند. این پژوهش همچنین راهکارهایی مانند طراحی برنامه های آموزشی حرفه ای، تقویت زیرساخت های فناوری و ارتقای مهارت های ارتباطی دیجیتال را برای کاهش شکاف های مهارتی پیشنهاد می دهد. نتایج این مطالعه بر ضرورت توجه به آموزش معلمان برای استفاده موثر از متاورس در آموزش ریاضی تاکید دارد و نشان می دهد که بدون رفع این شکاف ها، پتانسیل متاورس در بهبود کیفیت آموزش به طور کامل محقق نخواهد شد. این پژوهش می تواند به سیاست گذاران آموزشی کمک کند تا برنامه های هدفمندی برای آماده سازی معلمان تدوین کنند و زمینه را برای تحول در نظام آموزشی فراهم سازد. پیشنهاد می شود تحقیقات آینده بر ارزیابی تاثیر برنامه های آموزشی حرفه ای و بررسی نقش متاورس در انگیزه و عملکرد دانش آموزان تمرکز کنند.

کلیدواژه ها:

متاورس ، آموزش ریاضی ، شکاف مهارتی ، مهارت های دیجیتال ، فناوری آموزشی