تاثیر طراحی فیزیکی کلاس بر فرآیندهای شناختی و یادگیری در دانش آموزان دبستانی

محیط فیزیکی کلاس درس نقش مهمی در توانایی های شناختی و فرآیند یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. عواملی مانند نور، رنگ، چیدمان، و میزان نویز محیط، می توانند تمرکز، حافظه، انگیزه، و تعاملات اجتماعی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهند. پژوهش های متعددی در حوزه روان شناسی شناختی نشان داده اند که طراحی مطلوب کلاس موجب ارتقای عملکرد ذهنی و بهبود کیفیت یادگیری در کودکان می شود. این مقاله با مروری بر مطالعات علمی، به بررسی تاثیر طراحی فیزیکی کلاس بر یادگیری دانش آموزان دبستانی می پردازد و راهکارهایی کاربردی برای بهینه سازی فضاهای آموزشی در نظام آموزش و پرورش ارائه می دهد.در این راستا، توجه به نیازهای رشدی و ویژگی های سنی کودکان در طراحی فضاهای آموزشی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. استفاده از رنگ های ملایم و انرژی بخش، نور طبیعی کافی، تهویه مناسب، و مبلمان ارگونومیک می تواند محیطی دلپذیر و انگیزه بخش برای یادگیری فراهم کند. همچنین، فراهم کردن فضاهای منعطف برای فعالیت های گروهی و فردی، نقش مهمی در پرورش مهارت های اجتماعی و استقلال فردی دانش آموزان ایفا می کند. هدف اصلی این مقاله، برجسته سازی اهمیت محیط فیزیکی کلاس به عنوان یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی کودکان و ارائه راهکارهایی عملی برای بهبود آن است.

کلیدواژه ها:

فرایندهای شناختی ، دانش آموزان ، یادگیری