استفاده از بازی های آموزشی و سرگرم کننده در آموزش مفاهیم شناختی

امروزه آموزش مفاهیم شناختی به دانش آموزان در سنین ابتدایی، یکی از مهم ترین چالش های نظام های آموزشی در سراسر جهان به شمار می رود. روش های سنتی تدریس، به دلیل ماهیت یک سویه و غیر تعاملی، در ایجاد انگیزش، درگیرسازی ذهنی، و ارتقای مهارت های شناختی فراگیران کارایی کافی ندارند. در این میان، بهره گیری از بازی های آموزشی و سرگرم کننده به عنوان روشی نوین و اثربخش در فرآیند یاددهی-یادگیری، مورد توجه پژوهشگران و معلمان قرار گرفته است. این مقاله مروری با هدف بررسی تاثیر بازی های آموزشی بر آموزش مفاهیم شناختی، با تاکید بر یافته های پژوهشی داخلی و نظریه های روان شناسی رشد نگاشته شده است. بازی ها به عنوان ابزارهایی فعال و تعاملی، با تحریک کنجکاوی، افزایش تمرکز، و فراهم سازی شرایط یادگیری تجربی، بستر مناسبی را برای یادگیری معنادار فراهم می کنند. مطالعات متعددی نشان داده اند که استفاده از بازی های آموزشی نه تنها موجب افزایش درک مفاهیم انتزاعی، بلکه سبب ارتقاء حافظه، تقویت مهارت حل مسئله، تفکر منطقی و خلاقیت در دانش آموزان می شود. همچنین، کاربرد این شیوه می تواند به ارتقای انگیزه درونی، تعامل اجتماعی، و کاهش اضطراب های آموزشی منجر شود. نتایج پژوهش های بررسی شده در این مقاله نشان می دهد که طراحی هدفمند و اصولی بازی های آموزشی، متناسب با سطح سنی و نیازهای شناختی دانش آموزان، می تواند به عنوان رویکردی مکمل و کارآمد در آموزش رسمی مدارس مورد استفاده قرار گیرد. در پایان، پیشنهادهایی برای توسعه محتوای آموزشی مبتنی بر بازی، آموزش معلمان در این زمینه، و بومی سازی این رویکرد در چارچوب برنامه های درسی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، مفاهیم شناختی ، یادگیری فعال ، روش های نوین تدریس ، مهارت های ذهنی ، آموزش ابتدایی ، انگیزش یادگیری