نقش معلمان در پرورش مهارت های فراشناختی دانش آموزان: مروری بر ادبیات پژوهشی

این مقاله مروری به بررسی نقش معلمان در پرورش مهارت های فراشناختی دانش آموزان می پردازد. فراشناخت به عنوان «تفکر درباره تفکر» یکی از مولفه های اساسی در یادگیری موثر و عملکرد تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود. هدف این پژوهش، شناسایی و تحلیل راهبردهای آموزشی موثر است که معلمان می توانند برای تقویت مهارت های فراشناختی دانش آموزان به کار گیرند. بدین منظور، با مرور نظام مند مطالعات منتشر شده در پایگاه های اطلاعاتی معتبر طی سال های ۲۰۱۸-۲۰۲۳، یافته های پژوهشی مرتبط استخراج و مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان می دهد معلمان از طریق الگوسازی فرایندهای فراشناختی، آموزش صریح راهبردهای خودتنظیمی، طراحی محیط های یادگیری تاملی، ارائه بازخورد هدفمند، و ایجاد فرصت های خودارزیابی می توانند نقش تعیین کننده ای در توسعه توانایی های فراشناختی دانش آموزان ایفا کنند. همچنین، ادغام آموزش فراشناخت در محتوای درسی موجود، استفاده از فناوری های آموزشی نوین، و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان از جمله راهکارهای اثربخش شناسایی شده است. یافته ها بیانگر آن است که معلمانی که به طور هدفمند مهارت های فراشناختی را آموزش می دهند، موجب ارتقای توانایی دانش آموزان در حل مسئله، خودتنظیمی یادگیری، تفکر انتقادی، و موفقیت تحصیلی می شوند. این مقاله با ارائه پیشنهادهایی برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی، چارچوبی جامع برای تلفیق آموزش فراشناخت در نظام آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، مهارت های فراشناختی ، نقش معلم ، خودتنظیمی یادگیری ، راهبردهای آموزشی