بازآفرینی نقش معلم در کلاس های ناهمگن: تجربه نگاری از مواجهه با دانش آموزان با نیازهای ویژه

در کلاس های درس امروزی، معلمان بیش از هر زمان دیگری با تنوع توانایی ها، سبک های یادگیری و نیازهای ویژه دانش آموزان مواجه اند. این واقعیت، نقش معلم را از آموزش دهنده صرف، به طراح یادگیری، تسهیل گر تعاملات، و نیروی پشتیبان روانی و اجتماعی تغییر داده است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجربه زیسته معلمان در مواجهه با دانش آموزان با نیازهای خاص، به بررسی چالش ها، راهکارها، و منابع الهام بخش آنان در فرایند تدریس و توانمندسازی این گروه از یادگیرندگان می پردازد. داده های این پژوهش کیفی، نشان می دهد که معلمان موفق در چنین فضاهایی، از راهبردهایی چون شخصی سازی آموزش، استفاده از ابزارهای کمک آموزشی، ارتباط عاطفی موثر و همکاری با خانواده ها بهره می گیرند. نتایج، بر اهمیت بازنگری در آموزش معلمان، حمایت ساختاری از کلاس های تلفیقی، و تقویت نگرش انسانی و انعطاف پذیر در آموزش دانش آموزان با نیازهای خاص تاکید دارد.واژگان کلیدی:دانش آموزان با نیازهای ویژه، تجارب معلمان، آموزش تلفیقی، انعطاف پذیری آموزشی