ارزشیابی برای یادگیری: بازاندیشی در سنجش پیشرفت تحصیلی با رویکردهای نوین

در دهه های اخیر، تحول در مفهوم یادگیری منجر به بازنگری جدی در شیوه های ارزشیابی عملکرد دانش آموزان شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی روش های نوین ارزشیابی، ازجمله ارزشیابی توصیفی، خودارزشیابی، ارزشیابی همتایان، و پورتفولیو، انجام شده است تا کارآمدی آن ها در سنجش واقعی توانایی های شناختی، عاطفی و مهارتی دانش آموزان تحلیل گردد. با بهره گیری از رویکرد کیفی-توصیفی و مصاحبه با معلمان و متخصصان آموزشی، داده ها جمع آوری و تحلیل شد. نتایج نشان می دهد که ارزشیابی های نوین به جای تمرکز بر نمره و رقابت، فرایند یادگیری را برجسته کرده و نقش فعالی به دانش آموز در شناخت نقاط قوت و ضعف خود می دهند. همچنین، این روش ها با کاهش اضطراب امتحان و افزایش خودباوری، موجب تقویت انگیزه درونی برای یادگیری می شوند. پژوهش بر ضرورت بازنگری در سیاست های ارزشیابی، آموزش معلمان در اجرای الگوهای نوین، و تغییر نگرش خانواده ها و مدیران آموزشی نسبت به سنجش تحصیلی تاکید می کند.واژگان کلیدی: ارزشیابی برای یادگیری، ارزشیابی توصیفی، خودارزشیابی، پورتفولیو، تحول آموزشی