ارزشیابی و راهکار و اهداف نوئین توانمندیهای نو در آموزش وپرورش

باتوجه به این که امروزه رویکرد آموزشی به نوآوری، خلاقیت و تولید دانش است و این مهم پایه یکی از ویژگیهای روش تدریس مناسب میباشد تا جریان تدریس بر اصل تعامل یادگیرندگان با محیط و کشف حقایق بنا شود. از این رو روش ساخت گرایی تناسب ویژه ای با همین موضوع دارد. زیرا در روش ساخت گرایی به دست آوردهای شخصی و تولید و ابداع روشها و مفاهیم توجه خاصی میشود و نیز باید توجه داشت که در این روش معلم و همه امکانات "تسهیل کننده" دانش سازی توسط دانشآموز و فراگیران هستند. در واقع دانش آموز باید مسئولیت یادگیری و طرز یادگیری خود را بر عهده بگیرد و خود باید به انتخاب یا تدوین راهبردهای یادگیری اقدام نماید و اهداف یادگیری را خود معین سازد. ساخت گرایی از پویا ترین و کارآمد ترین الگوهای تدریس است که در بسیاری از کلاسهای دنیا با موفقیت در حال اجرا است. این الگو در ۵ مرحله برنامه ریزی و اجرا میشودکه پیروان این رویکرد معتقدند یادگیری واقعی تنها با استفاده از موقعیتهای اصیل رخ میدهد.در این مقاله با تشریح روش تدریس ساختگرایی و مزایای آن از این روش برای تدریس یکی از مباحث کاربردی ریاضیات استفاده شده است.مطالعات علوم تربیتی بر اثر پژوهشهای مداوم همواره در حال تغییر و تحول است و هر ساله یافته های تازه ای کشف می گردد که در شکل دادن و پیشرفت آموزشی نقش بسزایی دارند. لذا باید در آموزش پرستاری سعی شود از تازه ترین دستاوردهای علوم تربیتی جدید بهره جوییم و به طرح نو و سخن نو بپردازیم. یکی از این الگوها، یادگیری قابل انعطاف است هدف این الگو قبول تغییر برای دسترسی به یادگیری و آموختن با تحریک انگیزه در فراگیران است در واقع یادگیری قابل انعطاف موقعیتی است که فراگیران می توانند بیان نمایند که چه چیز را کجا، چرا، چگونه یاد گرفته اند. از آنجایی که استفاده از روشهای مختلف در یادگیری دانشجویان تاثیر متفاوتی دارد هدف این پژوهش معرفی الگوهای نوین یادگیری در آموزش می باشد با توجه به این موضوع به مقایسه روش سخنرانی در تدریس با سایر روشهای نوین پرداخته شد. استفاده از روش سخنرانی به عنوان یک روش کلاسیک و سنتی تنها زمانی موثر واقع می شود که با یکی از روشهای نوین ادغام شود واین موضوع افزایش یادگیری توس فراگیران را به همراه دارد.

کلیدواژه ها:

اهداف نوین ، توانمندیها ، یادگیری ، آموزش