ادبیات فارسی و نقش آن در ارتباط میان هویت ملی آموزش اجتماعی در کلاس درس

در سطح مدرسه، کتاب های درسی به عنوان یکی از اجزای مهم برنامه درسی، نقش پررنگی در هویت بخشی دارند. کتاب های درسی را می توان اولویت بندی کرد، چرا که بعضی کتاب ها مثل تاریخ، علوم اجتماعی و ادبیات و شعر، زبان فارسی، خانواده و سبک زندگی، محیط زیست، تفکر و پژوهش، کار و فناوری تاثیر بیشتری دارند. کتاب های درسی در همه کشورها و از جمله کشور ما، هنوز هم در تقویت هویت ملی دانش آموزان نقش بی بدیلی دارند، زیرا بخش عمده ای از زمان رسمی حضور دانش آموزان در مدرسه و کلاس درس را پوشش می دهند و بر افکار آن ها تاثیر می گذارند. کتاب درسی حجم محدودی دارد. نمی توان همه چیز را به صورت متن درآورد و در اختیار دانش آموز گذاشت، بلکه بسیاری از ارزش ها را باید از طریق برنامه درسی، برنامه های آموزشی و تربیتی و فرهنگی در دانش آموزان پرورش داده و نهادینه کرد. تقویت هویت ملی به نگرش و اقداماتی همه جانبه و سیستمی نیاز دارد و تنها از طریق کتاب های درسی شدنی نیست.آن قدر که عملکرد معلم در کلاس به عنوان عنصری اثرگذار از اجرای برنامه درسی در فهم مطالب تاثیر دارد، متن تاثیر ندارد. اگر از متن، انگیزه و آهنگ طنین انداز و دلنشین معلم را بگیرید، چیزی از آن باقی نمی ماند. اگرچه متن تاثیرگذار است، اما به تنهایی کارساز نیست. وقتی معلم سر کلاس از ایران و ایرانیت می گوید و از نمادهای ملی صحبت می کند، آهنگ صدای معلم، باور در صدای معلم، عشق معلم به کشور، ازخودبیگانه نبودن معلم و باورش به آرمان های ملی بسیار راهگشا و اثربخش است. اما معلمی که خودش را باور نداشته باشد، تاثیر کلامش از دست می رود.

کلیدواژه ها:

ادبیات فارسی ، هویت ملی ، آموزش اجتماعی ، برنامه درسی ، فناوری ، آموزش و تربیت