تحلیل اثرات برنامه های آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات بر انگیزه و یادگیری دانش آموزان در مدارس ابتدایی استان بابل عراق

این تحقیق به بررسی اثرات برنامه های آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات بر انگیزه و یادگیری دانش آموزان در مدارس ابتدایی استان بابل عراق پرداخته است. روش تحقیق به صورت توصیفی-تحلیلی و از نوع پیمایشی است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان و معلمان مدارس ابتدایی استان بابل بوده و نمونه ای به حجم ۳۰۰ دانش آموز به صورت تصادفی انتخاب شده است. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های استاندارد شامل مقیاس انگیزه و یادگیری استفاده شده است. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل گردیدند. نتایج آزمون t نشان داد که میانگین انگیزه و یادگیری دانش آموزان گروهی که برنامه های آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات را دریافت کرده اند به طور معناداری بالاتر از گروهی است که از آموزش های سنتی استفاده کرده اند. همچنین، تحلیل واریانس (ANOVA) نشان داد که بین میانگین های انگیزه و یادگیری در گروه های مختلف تفاوت معناداری وجود دارد. این یافته ها حاکی از تاثیر مثبت و معنادار برنامه های آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات بر انگیزه و یادگیری دانش آموزان است. در نهایت، پیشنهاداتی برای گسترش این برنامه ها، آموزش معلمان، ارزیابی و به روزرسانی برنامه ها و ایجاد زیرساخت های لازم ارائه شده است تا بتوان به بهبود کیفیت آموزشی و ارتقاء یادگیری دانش آموزان در این استان کمک کرد.

کلیدواژه ها:

برنامه های آموشی ، کیفیت آموزشی ، ارتقا یادگیری