ارزیابی اثربخشی مداخلات مدرسه محور در کنترل پرخاشگری کودکان دبستانی

پرخاشگری در کودکان دبستانی یکی از چالش های مهم در محیط های آموزشی است که می تواند تاثیرات منفی گسترده ای بر رشد تحصیلی، اجتماعی، و عاطفی آنان داشته باشد. این رفتار نه تنها بر دانش آموز پرخاشگر تاثیر می گذارد، بلکه می تواند بر سایر دانش آموزان و جو کلی مدرسه نیز اثرات نامطلوبی بر جای بگذارد. پرخاشگری در کودکان دبستانی می تواند به شکل های مختلفی از جمله پرخاشگری کلامی، فیزیکی، و رابطه ای بروز کند. شناسایی زودهنگام و مداخلات موثر برای کنترل این رفتارها از اهمیت ویژه ای برخوردار است. مداخلات مدرسه محور به دلیل دسترسی مستقیم به دانش آموزان و امکان اجرای برنامه های جامع و مستمر، نقش حیاتی در کاهش پرخاشگری دارند. این مداخلات می توانند شامل برنامه های آموزشی، مهارت آموزی، تغییرات در محیط مدرسه، و تقویت همکاری بین خانه و مدرسه باشند. هدف این مقاله مروری، ارزیابی اثربخشی مداخلات مدرسه محور در کنترل پرخاشگری کودکان دبستانی است. در این بررسی، به انواع مداخلات، مولفه های موثر، و چالش های اجرایی آن ها پرداخته می شود. یافته ها نشان می دهند که برنامه هایی که بر توسعه مهارت های اجتماعی، حل مسئله، کنترل خشم، و تقویت همدلی تمرکز دارند، اثربخشی بالایی در کاهش پرخاشگری نشان می دهند. همچنین، مشارکت فعال معلمان، والدین، و کارکنان مدرسه در طراحی و اجرای این برنامه ها از عوامل کلیدی موفقیت محسوب می شود. در نهایت، این مقاله به اهمیت ایجاد یک محیط مدرسه ای حمایتی و ایمن برای پیشگیری و کاهش پرخاشگری تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

پرخاشگری ، کودکان دبستانی ، مداخلات مدرسه محور ، کنترل خشم ، مهارت های اجتماعی