نقش معلمان و تکنولوژی های آموزشی در ارتقای مشارکت تحصیلی و کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان در کلاس های آنلاین

با گسترش استفاده از آموزش آنلاین و پلتفرم های دیجیتال، اضطراب اجتماعی به یکی از چالش های عمده در یادگیری دانش آموزان تبدیل شده است. این اضطراب، که به ویژه ناشی از کاهش تعاملات حضوری و ترس از ارزیابی منفی در محیط های مجازی است، می تواند تاثیرات منفی بر مشارکت تحصیلی و عملکرد دانش آموزان داشته باشد. مشارکت تحصیلی، که شامل ابعاد رفتاری، شناختی و عاطفی است، یکی از عوامل کلیدی در موفقیت آموزشی به شمار می آید. هدف این مقاله مروری بررسی نقش معلمان در کاهش اضطراب اجتماعی و همچنین تاثیر فناوری های آموزشی بر تقویت مشارکت تحصیلی در کلاس های آنلاین است. یافته ها نشان می دهند که معلمان می توانند با ایجاد محیط های حمایت گر، استفاده از بازخوردهای مثبت و تشویق به مشارکت داوطلبانه، به کاهش اضطراب اجتماعی کمک کنند. همچنین، فناوری های آموزشی نظیر سیستم های مدیریت یادگیری (LMS)، ویدئوهای آموزشی و ابزارهای تعاملی آنلاین می توانند به بهبود مشارکت رفتاری و شناختی دانش آموزان کمک کنند، اما برای ارتقای مشارکت عاطفی، نیاز به استراتژی های شخصی سازی شده وجود دارد. عوامل مختلفی از جمله دسترسی به فناوری، سواد دیجیتال و ویژگی های فردی دانش آموزان می توانند بر اثربخشی این فناوری ها تاثیرگذار باشند. این مقاله با مرور مطالعات موجود، ضمن شناسایی چالش ها و فرصت ها، به طراحان دوره های آموزشی و پژوهشگران توصیه می کند که در طراحی محیط های آموزشی آنلاین، به تمام ابعاد مشارکت (رفتاری، شناختی و عاطفی) توجه ویژه ای داشته باشند.

کلیدواژه ها:

اضطراب اجتماعی ، معلمان ، فناوری های آموزشی ، مشارکت تحصیلی ، یادگیری آنلاین ، پلتفرم های دیجیتال