مقایسه اثر بخشی روش های تدریس مبتنی بر کارپوشه و یادگیری مشارکتی بر یادگیری درس زیست شناسی

این پژوهش با هدف، شناسایی میزان مقایسه اثر بخشی روش های تدریس مبتنی بر کارپوشه و یادگیری مشارکتی بر یادگیری درس زیست شناسی انجام شد. این پژوهش کاربردی است. روش پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی و از طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با -گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان ورزنه منطقه بن رود در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود. حجم نمونه، ۴۵ از نفر دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان ورزنه منطقه بن رود در سال ۱۴۰۲ بود که به روش خوشه-ای چندمرحله ای انتخاب شدند. پس از اجرای پیش آزمون از هر سه گروه درکلاس تدریس مبتنی بر کارپوشه، محتوای آموزشی هر هفته تدریس می شد و سپس دانش آموزان ملزم به تهیه کارپوشه آن جلسه تا جلسه بعد می شدند. و گروه آزمایش ۲ تحت مداخله ی تدریس مبتنی بر یادگیری مشارکتی بر اساس شیوه جیگ ساو (۱۹۸۶) طی ۸ جلسه۹۰ دقیقه ای قرار گرفتند. اما به گروه کنترل هیچ آموزشی داده نشده وبه همان شیوه قبلی(سنتی) آموزش داده شد. بعد از اتمام جلسات آموزشی، دوباره از هر سه گروه آزمایش ۱ و ۲و کنترل، پس آزمون گرفته شد.روش جمع آوری اطلاعات در این پژوهش با مشاهده ی مستقیم و همچنین بررسی نتایج حاصل از پیش آزمون و پس آزمون ها وتجزیه و تحلیل نتایج با استفاده از نرم افزارکامپیوتری SPSS نسخه ۲۶ انجام شده است.در این پژوهش نتایج نشان دادکه اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی بر افزایش یادگیری درس زیست شناسی بیشتر از تدریس مبتنی بر کارپوشه و یادگیری سنتی(سخنرانی) بود(۰۵/۰ p<) .

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر کارپوشه ، یادگیری مشارکتی ، یادگیری درس زیست شناسی