پیش بینی جو عاطفی اجتماعی مدرسه بر اساس رابطه بین حمایت اجتماعی ادراک شده با خودکارآمدی تحصیلی و تاب آوری

پیش بینی جو عاطفی اجتماعی مدرسه به عنوان یکی از مولفه های مهم در میزان رضایت و موفقیت تحصیلی دانش آموزان مطرح است. هدف پژوهش حاضر پیش بینی جو عاطفی اجتماعی مدرسه بر اساس رابطه بین حمایت اجتماعی ادراک شده با خودکارآمدی تحصیلی و تاب آوری بود. روش تحقیق از نوع همبستگی بود.جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان شهر اصفهان سال ۱۴۰۲ بود که با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه برابر ۳۸۴ نفر بدست آمد.روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده می باشد. در پژوهش حاضر نیز به منظور جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از چهار پرسشنامه جو عاطفی-اجتماعی مدرسه دانشگاه بنگلور هند (۱۹۸۰)، حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت (MSPSS)پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینک و مورگان (MJSES) و پرسشنامه تاب آوری را کونور و دیویدسون (۲۰۰۳) استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل و به کارگیری آزمون ها از نرم افزار SPSS و SMART PLS نسخه ۲۶ مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد حمایت اجتماعی ادراک شده بر خودکارآمدی تحصیلی تاثیر معنی دار دارد. حمایت اجتماعی ادراک شده بر تاب آوری تاثیر معنی دار دارد، تایید گردید. حمایت اجتماعی ادراک شده بر جو عاطفی اجتماعی تاثیر معنی دار دارد. جو عاطفی اجتماعی بر خودکارامدی تاثیر معنی دار ندارد، جو عاطفی اجتماعی بر تاب آوری تاثیر معنی دار ندارد. علیرغم وجود رابطه معنی دار بین حمایت اجتماعی و خود کار آمدی و تاب آوری و جو عاطفی اجتماعی، با در نظر گرفتن عدم رابطه معنی دار بین جو عاطفی اجتماعی و خود کار آمدی و تاب آوری فرضیه اصلی مورد پذیرش قرار نگرفت.

کلیدواژه ها:

جو عاطفی اجتماعی مدرسه ، حمایت اجتماعی ادراک شده ، خودکارآمدی تحصیلی ، تاب آوری