بررسی نقش معلم در نحوه تدریس و فرایند یادگیری علوم تجربی

یکی از الگوهای فعال و فرآیند محور آموزش، یادگیری پژوهش محور در درس علوم تجربی می تواند باشد که بر پایه سوال های چالش برانگیز خواهد بود و به دانش آموز این موقعیت را می دهد تا طراحی درست و تصمیم گیری نماید. در این میان روش تدریس و فرآیند یادگیری فراگیران می توان بسیار موثر باشد. هدف از این مقاله، بررسی چگونگی تاثیر نحوه تدریس معلم در فرآیند اموزش و یادگیری علوم تجربی توسط دانش آموز می باشد. طبق این بررسی هسته اصلی تدریس علوم تجربی به نحوه تدریس، تعامل فرایندی ونحوه یادگیری دانش آموزان طبق روش پژوهش محور وابسته است. این کتاب ها معمولا به شکلی طراحی شده اند که مفاهیم پیچیده را به زبانی ساده و جذاب تبدیل کنند تا کودکان بتوانند بهتر این مفاهیم را درک کنند و از یادگیری لذت برند.تصاویر و نمودارها کمک می کنند که کودکان بهتر مفاهیم علمی را درک کنند و توجه انها را به کتاب جلب می کنند. انتخاب کتاب های علمی مناسب و ترغیب کودکان به خواندن انها می تواند گام مهمی در اموزش این نسل جدید و تقویت علاقه انها به علوم باشد.توجه به تنوع موضوعات و روش های اموزش در این کتاب ها نیز می تواند یادگیری را برای کودکان لذت بخش تر و مفیدتر کند.