الگوریتم های هوش مصنوعی، تنظیم گری شناختی، خودمدیریتی تحصیلی، یادگیری ماشین، پردازش زبان طبیعی

در دهه های اخیر، با تحول رویکردهای آموزشی از مدل های سنتی به سمت یادگیری فعال و مشارکتی، نقش معلم به عنوان تسهیل گر فرآیند یادگیری اهمیت ویژه ای یافته است. تسهیل گری معلم به معنای فراتر رفتن از نقش انتقال دهنده دانش به مربی و راهنمایی است که فرآیند یادگیری را با ایجاد بستر مناسب برای تعامل، مشارکت فعال و تفکر انتقادی دانش آموزان حمایت می کند. یادگیری فعال و مشارکتی به دانش آموزان این امکان را می دهد که از حالت انفعالی خارج شده و در فرآیند کشف، تحلیل و حل مسئله به صورت گروهی مشارکت کنند که این امر منجر به افزایش انگیزه، تعمیق فهم و توسعه مهارت های اجتماعی می شود. این مقاله با مرور منابع علمی و پژوهش های بین المللی معتبر به بررسی نقش تسهیل گری معلم در بهبود کیفیت یادگیری فعال و مشارکتی می پردازد. یافته ها نشان می دهند که معلمان تسهیل گر با استفاده از روش های نوین آموزشی، مدیریت فضای یادگیری و تقویت مهارت های خودمدیریتی و همکاری در دانش آموزان، محیطی پویا و خلاق ایجاد می کنند که به یادگیری عمیق و پایدار منجر می شود. بنابراین، تسهیل گری معلم نه تنها به عنوان یک مهارت حیاتی برای معلمان مطرح است، بلکه به عنوان یکی از عوامل کلیدی در ارتقای فرآیندهای آموزشی و پرورش یادگیرندگان خودران و توانمند شناخته می شود.

کلیدواژه ها:

تسهیل گری معلم ، یادگیری فعال ، یادگیری مشارکتی ، تفکر انتقادی ، خودمدیریتی یادگیرنده