مشکلات یادگیری ویاد دهی زبان انگلیسی برای دانش اموزان

مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است. این پژوهش به منظور بررسی مشکلات یادگیری ویاد دهی زبان انگلیسی برای دانش اموزان میپردازد. آموزش زبان در مقام حرفه در قرن بیستم با محوریت توسعه اصول و عملکردهای مثمر ثمر و در جهت طراحی شیوه ها و مواد آموزشی روی کار آمد ریچاردز و همکاران (۲۰۰۱). در حال حاضر، دغدغه معلمین آموزش زبانهای خارجی استفاده از بهترین شیوه های آموزش و فراگیری این زبانها است (بلنپ، ۲۰۰۶). البته هر گونه بحث و گفتگو راجع به آموزش زبان بخصوص زبان دوم بدون ارائه یک الگوی مفهومی جامع، منسجم و چند جانبه که به بررسی همه عوامل دخیل در امر آموزش می پردازد، مسئله ای بیهوده می نماید. این الگو در واقع نقشه ای است که به جستجوی ما در این حوزه جهت می بخشد. اهمیت تعیین چنین الگویی به قدری است که موجب تغییرات اساسی در کلیه ی اندیشه ها و اقدامات آموزشی و پرورشی مان می شود. البته همواره تلاشهای بسیاری در جهت ارائه یک مدل آموزشی همه جانبه صورت پذیرفته است. در واقع افزایش روزافزون آگاهی نسبت به پیچیدگی پدیده آموزش زبان طی دهه های متمادی، منجر به درک این حقیقت شده است که اگر قرار است آموزش زبان دوم تبدیل به یک حرفه جدی شود، باید با جنبه های گوناگون آن به گونه ای علمی و ادبی برخورد کرد و چارچوب نظری مستحکمی را بر این اساس بنا نهاد (استرن، ۱۹۹۱).

کلیدواژه ها:

آموزش ، مکالمه ، زبان انگلیسی ، راهکارها