نقش بازخورد مثبت و سازنده در پرورش انگیزه تحصیلی دانش آموزان در روش های نوین آموزشی"

چکیده:در نظام های آموزشی نوین، تمرکز بر پرورش انگیزه درونی و ایجاد محیط های یادگیری پویا جایگزین روش های سنتی مبتنی بر تنبیه یا پاداش صرف شده است. در این میان، بازخورد مثبت و سازنده به عنوان یکی از موثرترین ابزارهای روان شناختی و آموزشی، نقشی کلیدی در ارتقاء انگیزه تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازخورد موثر بر افزایش انگیزه یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در بستر روش های نوین آموزشی انجام شد. روش تحقیق به صورت توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعات میدانی و منابع علمی معتبر است. یافته ها نشان می دهند که ارائه بازخورد مثبت، مبتنی بر تلاش، پیشرفت و فرآیند یادگیری، نه تنها به تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان کمک می کند، بلکه حس خودکارآمدی، تعلق به محیط یادگیری و تمایل به مشارکت فعال در فرایند آموزش را نیز افزایش می دهد. همچنین، بازخورد سازنده که با تمرکز بر اصلاح رفتار و پیشنهاد مسیرهای بهبود همراه است، در تقویت مهارت حل مسئله و استقلال یادگیری نقش موثری دارد. در رویکردهای آموزشی نوین مانند یادگیری معکوس، آموزش مبتنی بر پروژه و کلاس های تعاملی، بازخورد نه به عنوان نتیجه، بلکه به عنوان بخش جدایی ناپذیر فرایند یادگیری تلقی می شود. این مطالعه نشان می دهد که طراحی راهبردهای بازخورد هدفمند و انسانی، می تواند زمینه ساز تحول در نگرش تحصیلی دانش آموزان، کاهش اضطراب یادگیری و افزایش انگیزه درونی گردد. نتیجه گیری پژوهش بر اهمیت آموزش معلمان در مهارت های ارائه بازخورد موثر و یکپارچه سازی آن با رویکردهای یاددهی–یادگیری نوین تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی:بازخورد مثبت ، بازخورد سازنده ، انگیزه تحصیلی ، روش های نوین آموزشی ، یادگیری فعال ، خودکارآمدی ، آموزش تعاملی ، نقش معلم