شناسایی مولفه های انتظارات معلمان از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان( مورد مطالعه: معلمان مدارس ابتدایی دخترانه منطقه تبادکان مشهد مقدس)

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان یکی از شاخص های مهم در ارزشیابی آموزش و پرورش است و تمام کوشش ها در این نظام در واقع تلاش برای جامه عمل پوشاندن بدین امر تلقی می شود. به طور اعم کل جامعه و به طور اخص نظام آموزش و پرورش نسبت به سرنوشت کودکان، رشد و تکامل موفقیت آمیز آنان و جایگاه آنها در جامعه علاقه مند و نگران است. هدف از انجام این تحقیق، شناسایی مولفه های انتظارات معلمان از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی دخترانه منطقه تبادکان مشهد مقدس می باشد. این تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش در زمره تحقیقات توصیفی- پیمایشی قرار می گیرد. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه معلمان مدارس ابتدایی دخترانه منطقه تبادکان شهر مشهد هستند که تعداد آن ها ۱۰۹۷ نفر می باشد و به جای نمونه گیری اشباع اطلاعات ملاک عمل خواهد بود. ابزار و روش گردآوری اطلاعات نیز مصاحبه خواهد بود. جهت شناسایی مولفه ها از روش دلفی و تحلیل محتوا و جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده از آزمون فریدمن استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که به ترتیب مولفه های ویژگی های دانش آموز و خانواده، درس خواندن و تلاش دانش آموز، تدریس و روش کار معلم و تاکید و توجه به نقاط قوت(تشویق) و بررسی نقاط ضعف، شرایط و محیط فیزیکی در مدرسه و خانه و منابع و امکانات آموزشی، تکالیف و سپردن مسئولیت به دانش آموز، همکاری والدین با معلم و رابطه دوستانه معلم با دانش آموز، نگرش معلمان نسبت به دانش آموز و تجربیات همکاران رابطه مستقیمی با پیشرفت دانش آموزان دارند.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: انتظارات معلمان ، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ، منطقه تبادکان