نقش جو روانی اجتماعی مدرسه در افزایش تمرکز و کاهش حواس پرتی دانش آموزان

جو روانی اجتماعی مدرسه، به عنوان مجموعه ای از ویژگی های ناملموس اما قدرتمند در محیط آموزشی، نقش بسزایی در شکل گیری تجربیات یادگیری دانش آموزان دارد. این جو شامل ادراکات مشترک دانش آموزان و کارکنان از ایمنی، عدالت، حمایت، و تعاملات اجتماعی در محیط مدرسه است. پژوهش حاضر به صورت یک مقاله مروری، به بررسی عمیق چگونگی تاثیر این جو بر افزایش تمرکز و کاهش حواس پرتی در دانش آموزان می پردازد. یافته ها نشان می دهد که یک جو روانی اجتماعی مثبت، که با حمایت معلمان، روابط سالم همسالان، و انتظارات روشن مشخص می شود، می تواند به دانش آموزان احساس امنیت و تعلق خاطر بدهد. این احساس امنیت، به کاهش اضطراب و استرس درونی منجر می شود که خود از عوامل اصلی حواس پرتی شناختی است. در چنین محیطی، دانش آموزان قادرند منابع توجه خود را به جای نگرانی ها یا عوامل مزاحم، بر روی مطالب درسی متمرکز کنند. علاوه بر این، جو روانی اجتماعی مثبت با ترویج روش های تدریس مشارکتی و فعال، انگیزه درونی دانش آموزان را برای یادگیری افزایش می دهد و آن ها را به مشارکت فعال در فرآیند آموزشی تشویق می کند. این مشارکت فعال، به طور طبیعی به پایداری بیشتر توجه و کاهش رفتارهای حواس پرتی منجر می شود. همچنین، وجود سیستم های حمایتی مانند مشاوران مدرسه و برنامه های آموزش مهارت های اجتماعی عاطفی، به دانش آموزان در مدیریت بهتر هیجانات و مشکلات شخصی کمک می کند که این امر نیز به نوبه خود، به افزایش تمرکز آن ها در کلاس درس منجر می شود. این مقاله بر اهمیت سرمایه گذاری بر ابعاد روانی اجتماعی مدرسه تاکید می کند و راهبردهایی را برای ایجاد محیط هایی ارائه می دهد که به دانش آموزان در رسیدن به حداکثر پتانسیل یادگیری خود کمک می کنند.

کلیدواژه ها:

جو روانی اجتماعی ، افزایش تمرکز ، کاهش حواس پرتی ، دانش آموزان ، محیط یادگیری