نقش معلم در بازسازی امید در مدرسه

در فضای آموزشی امروز که چالش های روحی و انگیزشی دانش آموزان رو به گسترش است و فقدان چشم انداز مثبت می تواند به افت عملکرد تحصیلی و نارضایتی روانی منجر شود، نقش معلم در بازسازی امید به عنوان عاملی کلیدی مورد بررسی قرار گرفته است. این مقاله با هدف تبیین سازوکارها و راهبردهای معلمان برای تقویت امید در محیط مدرسه، بر پایه مطالعه ای تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر مرور گسترده مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر به نگارش درآمده است. روش تحقیق شامل تحلیل مفاهیم نظری، بررسی نمونه های میدانی در قالب مطالعه موردی و ارزیابی آثار با استفاده از شاخص های کیفی و کمی بود. نتایج نشان داد معلمانی که با طراحی فعالیت های مشارکتی، ایجاد محیط های یادگیری حمایتی، بازخورد هدفمند و ترویج تفکر رشد به افزایش خودکارآمدی و تعلق اجتماعی دانش آموزان توجه کردند، توانستند امید و انگیزه تحصیلی را به طور معناداری ارتقا دهند. همچنین استفاده از ابزارهای خلاقانه مانند هنر درمانی، نمایش های کوتاه و فناوری های نوین، در همراهی با حمایت مستمر مدیران و شبکه سازی حرفه ای معلمان، موانع فردی و سازمانی را کاهش داده و زمینه پایدارسازی تاثیرات مثبت را فراهم ساخت.

کلیدواژه ها:

معلم ، بازسازی امید ، خودکارآمدی ، محیط یادگیری ، تفکر رشد