ادغام هنر در برنامه درسی STEM برای نوآوری و خلاقیت

در پاسخ به ضرورت بازآفرینی نظام های آموزشی برای قرن بیست ویکم، رویکرد STEAM به عنوان چارچوبی میان رشته ای، تلفیقی نوآورانه از علوم، فناوری، مهندسی، ریاضیات و هنر را ارائه می دهد. این مقاله با هدف تحلیل نقش ادغام هنر در برنامه درسی STEM، به بررسی آثار تربیتی، شناختی و خلاقانه این رویکرد در مدارس ابتدایی و متوسطه می پردازد. در این چارچوب، نقش هنر در تقویت مهارت های حل مسئله، تفکر واگرا، درک زیبایی شناسانه و افزایش انگیزش یادگیرندگان بررسی شده است. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که ادغام هنر با حوزه های علمی، نه تنها موجب تعمیق یادگیری و ارتقاء سطح تفکر انتقادی در دانش آموزان می شود، بلکه امکان طراحی فعالیت های یادگیری معنادار و الهام بخش را نیز فراهم می سازد. تحلیل نمونه های موفق جهانی در اجرای برنامه های STEAM، نشان دهنده کارایی بالای این رویکرد در پرورش ذهن های خلاق و آماده برای آینده است. همچنین موانع اجرایی و پیشنهادهایی برای پیاده سازی موثر STEAM در نظام آموزشی کشور، ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

آموزش STEAM ، خلاقیت ، هنر در آموزش ، یادگیری میان رشته ای ، نوآوری در برنامه درسی