همکاری معلم، خانواده و متخصصان در حمایت از دانش آموزان با اختلالات یادگیری

این پژوهش با هدف بررسی نقش همکاری معلمان، خانواده ها و متخصصان در حمایت از دانش آموزان با اختلالات یادگیری انجام شده است. اختلالات یادگیری از جمله چالش های مهم نظام آموزشی هستند که نیازمند رویکردی چندجانبه و مشارکتی می باشند. در این پژوهش با استفاده از روش مرور نظام مند و تحلیل محتوای کیفی، مطالعات انجام شده در حوزه همکاری سه جانبه معلمان، والدین و متخصصان در دوره زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که همکاری منسجم بین معلمان، خانواده ها و متخصصان منجر به بهبود قابل توجه در پیشرفت تحصیلی، مهارت های اجتماعی و سلامت روان دانش آموزان با اختلالات یادگیری می شود. موانع اصلی همکاری شامل محدودیت های زمانی، ضعف مهارت های ارتباطی، کمبود آگاهی و دانش تخصصی، و چالش های ساختاری نظام آموزشی است. استراتژی های موثر همکاری، الگوهای ارتباطی مناسب، آموزش مهارت های همکاری به معلمان و خانواده ها، و ایجاد تیم های حمایتی چندرشته ای از جمله راهکارهای پیشنهادی برای بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان با اختلالات یادگیری می باشد. این پژوهش بر ضرورت نگاه سیستمی به مسئله اختلالات یادگیری و ضرورت تدوین سیاست های آموزشی مبتنی بر همکاری همه ذی نفعان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، همکاری معلم و والدین ، متخصصان آموزش ویژه ، حمایت تحصیلی ، رویکرد مشارکتی ، آموزش فراگیر