بررسی رابطه میان عوامل انگیزش یادگیری و عملکرد یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان دلفان

هدف این پژوهش بررسی رابطه میان عوامل انگیزش یادگیری و عملکرد یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان دلفان است. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه می باشد. نمونه آماری بصورت نمونه گیری غیر احتمالی در دسترس به تعداد ۲۴۳ نفر انتخاب شدند. مقیاس های پژوهش شامل پرسشنامه عملکرد یادگیری یانگ، کلمز و مورفی (۲۰۰۳) شامل ۵ سوال و پرسشنامه عوامل انگیزش یادگیری کاشف، ایاض، راضا و حمید (۲۰۱۳) شامل ۵ بعد انگیزش یادگیری و ۲۶ سوال و پرسشنامه متغیرهای جمعیت شناختی محقق ساخته بودند.پایایی پرسشنامه های مذکور به ترتیب ۸۰/۰ و ۸۱/۰ بدست آمد. نتایج تحلیل رگرسیون به روش گام به گام نشان داد که ابعاد عمکرد معلمان ، امکانات یادگیری و شخصیت دانش آموزان بصورت مثبت قادر به پیش بینی عملکرد یادگیری دانش آموزان هستند و ضرایب استاندارد رگرسیونی حاصل شده به ترتیب ۳۶/۰، ۱۸/۰ و ۱۲/۰ می باشد. همچنین بین عملکرد یادگیری دانش آموزان به تفکیک معدل نیز تفاوت معنی داری وجود دارد و دانش آموزان با معدل بالاتر عملکرد یادگیری بالاتری را نشان داده اند(۰۵/۰>p). با توجه به نتایج بدست آمده مبنی بر نقش معنی دار عملکرد معلمان و امکانات یادگیری بر عملکرد یادگیری دانش آموزان ، توصیه می شود که مدیران در دانشگاه و همچنین برنامه ریزان آموزش عالی نسبت به عملکرد معلمان و همچنین امکانات یادگیری بیش از پیش توجه نمایند.

کلیدواژه ها:

انگیزش یادگیری ، و مشارکت خانواده ، امکانات یادگیری ، عملکرد یادگیری