بررسی راهکارهای کاهش اختلالات رفتاری دردانش آموزان با استفاده ازمکانیسم تقویت هوش هیجانی

درهمان روزهای اولیه سال تحصیلی براساس حساسیتی که نسبت به دانش آموزانم به عنوان کسانی که برای اولین سال وارد محیط آموزشی می شوند رفتارهای همه ی دانش آموزان را بررسی کردم بیشتررفتارهای شایع درمورد بچه های پایه اول را چندسال بود تجربه کرده بودم پس مطمئن بودم به مرورزمان باآشنایی محیط مدرسه رفع می شوند اما این تغییر رفتاردرباره ی (نرگس) اتفاق نیفتاد وروز به روز هم من وهم دوستانش را آزارمی داد وبیشترازهمه خودش دچارآشفتگی وعذاب شده بود رفتارهای او شامل: بیقراری درکلاس ، عدم نظم برای حضوربه موقع به کلاس ، بی خیالی وبی حوصلگی برای انجام به موقع تکالیف ، آزارواذیت دوستان نگرانی های خوداو، پرحرفی ونداشتن تمرکز حواس، چون ازقبل درباره ی خیلی ازمشکلات کودکان ازجمله اضطراب ،استرس ، ترس از مدرسه ،کمرویی ، بیش فعالی ، و... مطالعه داشتم رفتارهای نرگس به طورکامل شبیه هیچ کدام نشانه های این رفتارها نبود پس به ناچار نام این پژوهش را وجود اختلال رفتاری نامیدم ازمراجعات والدین واظهارنگرانی درباره ی رفتارهای فرزندشان وتحقیق از کادرمدرسه متوجه شدم او توانایی های زیادی دارد اما کمتربه خوداعتماد دارد وازهوش خودبه موقع نمیتواند استفاده کندپس با مطالعه وتحقیق برای حل مشکل او تصمیم گرفتم راه حل هایی پیدا کنم. بنابراین ازاطلاعات تحقیقی که درزمان تحصیل خودم دردانشگاه انجام داده بودم استفاده کردم براساس این روش از ره حل هایی چون نمایش، داستان سازی، فعالیت هنری، الگوسازی با گل، وچندروش تجربی خودم با همکاری والدینش استفاده کردم درطول چندماه با همکاری والدین وخود(نرگس) توانستم تاحدودی مشکل اورا کاهش دهم و رعایت نظم درکارها وحضوربه موقع به مدرسه وپذیرش ازسوی دوستان وهمکاری کردن درفعالیت ها واثراتی که این اختلال دررفتارومیزان پیشرفت درسی اوداشت را کاهش دهم به طوریکه در پایان سال تحصیلی با مقیاس خیلی خوب درتمام دروس به پایه ی دوم ارتقا یافت.

کلیدواژه ها:

اختلالات رفتاری ، دانش آموزان ، هوش هیجانی