تاثیر یادگیری مسئله محور بر توانایی های استدلال ریاضی دانش آموزان

در عصر حاضر، آموزش و پرورش به دنبال روش هایی است که نه تنها به انتقال دانش بپردازد، بلکه توانایی های تفکر انتقادی، حل مسئله و استدلال را در دانش آموزان تقویت کند. در این میان، یادگیری مسئله محور به عنوان یک رویکرد آموزشی فعال و دانش آموزمحور، جایگاه ویژه ای یافته است. این رویکرد، دانش آموزان را درگیر مسائل پیچیده و واقعی زندگی می کند که نیازمند تفکر عمیق و کاربرد مفاهیم ریاضی هستند. هدف این مقاله مروری، بررسی جامع تاثیر یادگیری مسئله محور بر توانایی های استدلال ریاضی دانش آموزان است. استدلال ریاضی، شامل فرآیندهایی نظیر تحلیل، ترکیب، تعمیم، استنباط و اثبات است که برای درک و حل مسائل ریاضی ضروری هستند. در یادگیری مسئله محور، دانش آموزان با چالش هایی روبرو می شوند که برای یافتن راه حل، باید فرضیه سازی کنند، داده ها را تحلیل کنند، الگوها را شناسایی کنند و نتیجه گیری های منطقی انجام دهند. این فرآیندها به طور مستقیم به تقویت مهارت های استدلال ریاضی کمک می کنند. این مقاله با بررسی ادبیات موجود، به تحلیل چگونگی تاثیر یادگیری مسئله محور بر جنبه های مختلف استدلال ریاضی از جمله استدلال قیاسی، استقرایی و ابداعی می پردازد. یافته ها نشان می دهند که یادگیری مسئله محور می تواند به طور معناداری توانایی دانش آموزان را در حل مسائل غیرروتین، انتقال دانش به موقعیت های جدید، و توسعه تفکر انعطاف پذیر بهبود بخشد. همچنین، این رویکرد به افزایش انگیزه، مشارکت فعال و خودتنظیمی در یادگیری ریاضی منجر می شود که همگی پیش نیازهای توسعه استدلال ریاضی هستند. نتایج حاکی از آن است که یادگیری مسئله محور نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی منجر می شود، بلکه دانش آموزان را برای مواجهه با چالش های پیچیده در آینده آماده می سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مسئله محور ، استدلال ریاضی ، حل مسئله ، آموزش ریاضی ، تفکر انتقادی