بررسی رابطه متغیرهای روانشناختی و فراشناختی و سلامت روانی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین متغیرهای روانشناختی و فراشناختی با سلامت روانی دانش آموزان انجام شده است. در دنیای پر چالش امروز، دانش آموزان با فشارهای تحصیلی، اجتماعی و خانوادگی متعددی روبرو هستند که می تواند سلامت روانی آن ها را به طور جدی تحت تاثیر قرار دهد. سلامت روانی به عنوان یکی از ابعاد اساسی کیفیت زندگی، نقشی حیاتی در عملکرد تحصیلی، روابط بین فردی و سازگاری اجتماعی ایفا می کند. این تحقیق به بررسی این موضوع می پردازد که چگونه عواملی نظیر خودکارآمدی، تاب آوری، تنظیم هیجان به عنوان متغیرهای روانشناختی و خودتنظیمی، نظارت و کنترل شناختی، و دانش فراشناختی به عنوان متغیرهای فراشناختی، بر ابعاد مختلف سلامت روانی دانش آموزان از جمله کاهش اضطراب، افسردگی، استرس، و افزایش بهزیستی روانشناختی تاثیر می گذارند. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ می باشد. نمونه گیری به روش خوشه ای چند مرحله ای انجام شده و ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد سلامت روانی، خودکارآمدی، تاب آوری، تنظیم هیجان و فراشناخت بوده است. یافته های این پژوهش نشان دهنده وجود رابطه معنادار بین متغیرهای روانشناختی و فراشناختی با سلامت روانی دانش آموزان است. این نتایج می تواند نقش مهمی برای تدوین برنامه های آموزشی و مداخلات روانشناختی با هدف ارتقای سلامت روانی دانش آموزان داشته باشد. تمرکز بر تقویت مهارت های روانشناختی و فراشناختی در محیط های آموزشی می تواند به دانش آموزان کمک کند تا با چالش ها بهتر کنار بیایند و بهزیستی روانشناختی خود را افزایش دهند. همچنین، نتایج این تحقیق می تواند مبنایی برای تحقیقات آینده در این زمینه فراهم آورد و به درک عمیق تری از سازوکارهای موثر بر سلامت روانی دانش آموزان منجر شود. در مجموع، این پژوهش اهمیت توجه به ابعاد روانشناختی و فراشناختی در ارتقای سلامت روانی نسل آینده را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

سلامت روانی ، متغیرهای روانشناختی ، متغیرهای فراشناختی ، دانش آموزان ، بهزیستی