مروری بر نقش کلیدی معلم در طراحی و بهبود تجربه یادگیری موثر در کلاس های درسی

هدف از این مطالعه مروری، تحلیل و تبیین نقش کلیدی معلم در طراحی و بهبود تجربه یادگیری موثر در کلاس های درسی است. پژوهش حاضر با اتکا بر منابع کتابی و پژوهشی معتبر انجام شده و با بهره گیری از داده ها و اطلاعات منتشرشده در بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۱ صورت گرفته است. برای گردآوری داده ها از پایگاه های علمی نظیر CIVILICA، پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، کتابخانه ملی جمهوری اسلامی ایران، انتشارات مدرسه، بوستان کتاب و انتشارات سمت استفاده شده است.مطالعات بررسی شده در این مقاله نشان می دهند که معلم نه تنها یک عامل انتقال دهنده دانش است، بلکه به عنوان یک طراح یادگیری، تسهیل گر فرآیند آموزشی، و عامل کلیدی در ایجاد انگیزش و تعامل مثبت با دانش آموزان عمل می کند. نقش معلم در ارتقاء کیفیت آموزش از طریق طراحی فعالیت های متنوع، بهره گیری از روش های نوین تدریس، شناخت تفاوت های فردی دانش آموزان، و ایجاد فضای یادگیری حمایتی و مشارکتی برجسته است. افزون بر آن، شواهد نشان می دهد که میزان صلاحیت های حرفه ای، مهارت های روان شناختی، و دانش موضوعی معلمان تاثیر مستقیمی بر پیشرفت تحصیلی و یادگیری عمیق دانش آموزان دارد. در پژوهش های بررسی شده همچنین به چالش های موجود در مسیر ایفای موثر این نقش مانند کمبود منابع، تراکم بالای کلاس ها، و ضعف در نظام ارزشیابی معلمان اشاره شده است. این مقاله بر ضرورت توانمندسازی حرفه ای معلمان، ارتقاء شرایط کاری، و بهره گیری از آموزش های ضمن خدمت هدفمند به منظور بهبود مستمر تجربه یادگیری در کلاس های درسی تاکید دارد.این یافته ها می تواند به سیاست گذاران آموزشی، برنامه ریزان درسی و معلمان در مسیر ارتقاء کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری یاری رساند.

کلیدواژه ها:

معلم ، طراحی آموزشی ، تجربه یادگیری ، تدریس موثر ، صلاحیت حرفه ای ، پیشرفت تحصیلی ، یادگیری فعال