بررسی رابطه مهارتهای اجتماعی با هوش معنوی و هوش هیجانی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه مهارتهای اجتماعی با هوش معنوی و هوش هیجانی دانش آموزان می باشد روش پژوهش به لحاظ هدف کاربردی است و ازلحاظ دسته بندی در زمره تحقیقات توصیفی- همبستگی قرارگرفته است . جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان به تعداد ۱۳۰۰ نفر می باشند . حجم نمونه با توجه به جدول کرجسی ومورگان ۳۵۰ نفر تعیین شد؛ که به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی نسبی انتخاب شدند. در پژوهش حاضر از سه پرسشنامه ۱-پرسشنامه استاندارد هوش معنوی توسط کینگ (SISRI-۲۴)۲- پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن ۲۰۰۶ ۳- پرسشنامه مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (۱۹۹۰) استفاده شد . یافته های پژوهش نشان میدهد، ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده (۵۴۲/۰) در سطح خطای ۰۱/۰=α معنیدار است (۰۱/۰>sig)، لذا فرض Ho رد و فرض H۱ مورد تائید قرار میگیرد؛ بنابراین چنین استنباط میشود که با اطمینان بالای ۹۵ درصد بین هوش معنوی (فکر وجودی انتقادی ) با هوش هیجانی دانش آموزان رابطه متوسطی وجود دارد؛ یعنی با افزایش نمرات سبک هوش هیجانی دانشجویان، نمرات هوش معنوی (فکر وجودی انتقادی ) نیز افزایش مییابد. بر این اساس فرضیه فوق مورد تائید قرار میگیرد.

کلیدواژه ها:

مهارتهای اجتماعی ، هوش معنوی ، هوش هیجانی ، دانش آموزان