ارزشیابی کیفی در دوره ابتدایی: چگونه بدون نمره دادن انگیزه را افزایش دهیم؟

در نظام آموزشی دوره ابتدایی، ارزشیابی کیفی به عنوان جایگزینی برای ارزشیابی کمی، به ویژه نمره دهی سنتی، مورد توجه قرار گرفته است. این نوع ارزشیابی با تاکید بر توصیف دقیق عملکرد دانش آموز، به جای عدد و نمره، تلاش می کند تا فرآیند یادگیری را تقویت کند و انگیزه های درونی دانش آموزان را افزایش دهد. پژوهش حاضر به بررسی راهکارهایی می پردازد که از طریق آن ها می توان بدون استفاده از نمره دهی صرف، انگیزه تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان را در کلاس ارتقاء داد. این راهکارها شامل بازخورد توصیفی، تقویت احساس کفایت و پیشرفت فردی، مشارکت فعال والدین، توجه به تفاوت های فردی، و ایجاد فضای یادگیری حمایت گر است. نتایج مطالعات و تجربه های میدانی نشان می دهد که ارزشیابی کیفی نه تنها موجب کاهش اضطراب و رقابت ناسالم میان دانش آموزان می شود، بلکه زمینه ساز پرورش نگرش مثبت نسبت به یادگیری و افزایش اعتمادبه نفس تحصیلی آنان نیز هست. مقاله همچنین چالش های اجرایی این رویکرد را بررسی کرده و پیشنهادهایی برای بهبود کیفیت ارزشیابی کیفی در مدارس ابتدایی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی ، انگیزش درونی ، آموزش ابتدایی ، بازخورد توصیفی ، یادگیری فعال ، خودکارآمدی ، تفاوت های فردی