آیا بهروزی ذهنی پل ارتباطی است؟ بررسی تاثیر رهبری یادگیری محور بر خوش بینی تحصیلی دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی بهروزی ذهنی در رابطه بین رهبری یادگیری محور و خوش بینی تحصیلی در میان دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی انجام شد. این مطالعه با توجه به اهمیت نقش معلمان در آینده جامعه و تاثیر عوامل روان شناختی بر موفقیت تحصیلی، به دنبال پاسخ به این سوال بود که آیا بهروزی ذهنی می تواند به عنوان یک پل ارتباطی، تاثیر رهبری یادگیری محور بر خوش بینی تحصیلی دانشجومعلمان را توضیح دهد؟ یافته های پژوهش نشان داد که بین رهبری یادگیری محور و خوش بینی تحصیلی در دانشجومعلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، بین رهبری یادگیری محور و بهروزی ذهنی نیز رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که بهروزی ذهنی، نقش میانجی معناداری در رابطه بین رهبری یادگیری محور و خوش بینی تحصیلی ایفا می کند. به عبارت دیگر، رهبری یادگیری محور به طور غیرمستقیم از طریق افزایش بهروزی ذهنی، بر خوش بینی تحصیلی دانشجومعلمان تاثیر می گذارد. بر اساس یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که بهروزی ذهنی، به عنوان یک عامل روان شناختی مهم، در ارتقاء خوش بینی تحصیلی دانشجومعلمان نقش دارد. رهبری یادگیری محور، با ایجاد محیطی حمایتی و انگیزشی، به افزایش بهروزی ذهنی دانشجومعلمان کمک کرده و این بهروزی ذهنی، به نوبه خود، باعث افزایش خوش بینی تحصیلی آن ها می شود. این یافته ها، پیامدهای عملی مهمی برای سیاست گذاران آموزشی، اساتید دانشگاه ها و مدیران مدارس دارد و بر اهمیت توسعه مهارت های رهبری یادگیری محور، ایجاد محیط های آموزشی حمایتی و ارائه برنامه های ارتقاء سلامت روان دانشجومعلمان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

بهروزی ذهنی ، خوش بینی تحصیلی ، یادگیری ، دانشجومعلمان ، رشته آموزش ابتدایی